方案簡介 

2016年5月17日，習近平總書記在哲學社會科學工作座談會上指出一個國家的發展水平，既取決于自然科學發展水平，也取決于哲學社會科學發展水平。《關于以習近平新時代中國特色社會主義思想統領教育工作的指導意見》中也指出要推動高質量發展，進一步提升教育服務能力和貢獻水平，發展新工科、新醫科、新農科、新文科。

文科內容多元與交叉，可分為人文科學與社會科學。人文科學主要研究人的觀念、精神、情感和價值，其經典學科是文學、歷史學、哲學和藝術學；社會科學主要研究各種人類社會現象及其發展規律，是法學、教育學、經濟學、管理學4個學科門類的統稱。文科教育既影響文科本身、影響理工農醫、更影響高等教育全局。

方案全文

數智科技賦能新文科創新發展

如今高等教育數字化已經開始深刻改變教師的教、學生的學、學校的管等教育形態，數字化成為支撐高等教育教學質量整體提升的重要手段。山東大學通過建立室內考古發掘與文物保護等十余個專業實驗室實現科技考古；清華大學統籌建設公共平臺，為全校推進文理交叉提供算法、數據、算力等科研基礎設施；中國人民大學建設數字清史、數據法學等新文科主題實驗室實現數字人文；中國傳媒大學通過建立全媒體運行中心等用數字技術為文化傳播賦能，實現科藝交叉。

新文科引領的數智化物流人才培養

新文科引領下，物流類專業發展有著強化服務國家戰略的能力、強化學科專業的交叉融合、強化數智賦能的培養體系三大新特征。

數智科技在數智化人才培養上有著三方面的主要應用。數智科技賦能課程體系與教學方式，首先是課程的數智化升級，其次是教材的數智化改造，最后是教學方式的數智化賦能。數智科技助力強化實踐與創新能力培養。一方面，以現代物流產業發展需求為導向，推進產教融合，另一方面，以學科競賽為抓手，推進創新創業教育。數智科技助力提升師資隊伍素養，首先，組建跨學科團隊，其次，加強現有師資的培訓，最后，鼓勵引導教師持續學習。

以上海海事大學為例，數智化物流人才培養主要從數智化培養方案與課程體系及科技活動的數智化兩方面著力。在培養方案與課程方面，新文科教學內容的選擇應為學生提供解決生活世界真實問題的整合性知識，應注重融入和適應物流研究與綜合實踐的需要。在科技活動的數智化方面，通過科技活動帶動“數智”信息素養、研究素養和研究能力培養。

2022物流與供應鏈（中國）解決方案,上海海事大學